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“但是，你学过小学数学后，就知道，事情恰恰相反。”
“修建大运河的工程量是一定的，多找人来修，那不是代表着，每一个人承担的工程量在下降吗？”
“这道应用题，都不会做吗？小学毕业了没?”
“原本需要一个人去做的事情，现在他让2个人甚至10个人去做，难道不是工作强度减小了吗？”
“工作强度变小，怎么就滥用民力了？这么就累死了那么多人？”
“这就是为什么同样是996，你是福报，人家却能摸鱼，因为人家一个人的工作量，两人做，看着是在上班，其实还可以刷视频，玩游戏。”
“你是希望你公司多招人，分担你的工作呢？还是希望公司就指着你一个，让你累死累活，疯狂加班？”
“这些抹黑隋炀帝的人，一定数学都没有及格过。”
“他们以为，不停的强调隋炀帝用的民夫多，就是在抹黑隋炀帝，可是他们却恰恰证明了：”
“用的人越多，就说明，杨广越体恤民力，说明隋炀帝是个圣君。”
“是不是很意外？”
...........
武则天只感觉头皮发麻，这么一想，是啊！
用的人越多，不是说每一个人干的活就越少吗？
干的活少了，还怎么残暴的起来呢？
以前怎么没有想到呢？
一众皇帝们，会算账的人，当时就反应过来了。
............
大明皇宫。
朱棣如同醍醐灌顶，虽然不懂什么应用题，但是，这道理他懂啊。
他眼神放光，然后对着两个儿子教训道：”你们以后考虑问题啊，要懂得，换个角度。”
随即，他把隋炀帝的问题说了一遍。
并且把陈通的这个新的角度和观点，安利给了自己的儿子。
朱高炽听的是心惊不已，毕竟这个角度，带了他颠覆性的体验，随即恭敬的道：“儿臣受教了！”
朱棣很是开心，毕竟，能让一个读书人对自己产生崇高的敬意，那也是，美滋滋的。
但是朱高煦就没有这么给他面子，这小子茫然的挠了挠头，问道：“父皇，那么这道题究竟是怎么算的呢？”
朱棣：“..........”
你是不是关注点错了？
朱棣当时就懵逼了，你他娘的净给我出难题，我怎么知道要怎么算，知道结果不就行了吗？
“父皇，您不会也算不了吧？”朱高煦耿直的提醒。
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