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第七章 十一年级上 第十三节 第十一周【2 / 3】

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很有意思,不知道从何时起,这个孩子总是很真诚地和妈妈说谢谢,有时都感觉不认识他了。

因为这快十七年,一直都是父母付出,好像孩子也接受地很自然,好像也习惯了,现在儿子有时候会表达出感谢,我自然很欣喜,也很受用,儿子真的长大了!

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儿子最近常抱怨学校饭不好吃,于是他好几次不吃回家来,找我要吃的。

除此之外,他还自己做吃的,因为有时我不在。

昨晚,他自己回家来,做了意大利面,还做了三个薯饼,放在饭盒里,带去和他的女友一起分享去了。

我才知道,之前他也做过,做过好几次。

我觉得挺有意思的,与喜欢的人分享自己亲手做的食物,真实挺幸福的。

等他回家,我问他,她觉得怎么样?他说,挺好的。

从这件事情,我看到儿子长大了,能够为自己喜欢的人做吃的,嗯,不错,热爱生活!

从另一件事情,我却看到儿子的小孩子的样子。

他说,他要给女友的小熊做一条裤子,他说那是一个棕色的熊,穿着一个灰色的上衣,天气冷了,需要裤子!

我哑然失笑,果然还是小孩子呢,就像幼儿园的孩子要过家家,随着季节的变换,要给小动物们穿上合适的衣服,或者给布娃娃们换上合适的服装。

我不由遐想,就好像长大的儿子和他的老婆给他们的孩子准备衣服,自己去做,给孩子穿上,那真是太温暖了。

想多了,想多了,但是,现在儿子确实是亲手给小熊做一条裤子,好在儿子小学时学过棒针,学过钩针,所以就我们现在的环境,我能找到的是钩针,也找到了一团湖蓝色的毛线,就只能凑合用了。

其实,我有很多手工材料,都在老家,一堆,放在那儿也没用,谁想着儿子还有这么一出呢,而且还要得这么着急。

材料要来了,儿子问,怎么做?

好吧,我帮助他回忆起很久远很久远前他就会的技能,很快他就捡起来了,还做得不错。

好的很呢,为自己的小动物钩一条过冬的裤子,也是一种热爱生活的表现呢!

我曾经担心儿子,因为现代化的高科技的东西太多,我担心他不能够投入到生活中,看来他可以,而且蛮可以,比他爸爸强多了!我可以放心呢!

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上个周末,我在做饭,我正在切胡萝卜。

儿子突然开了门,说“妈妈,小心手!”

我回答说,“好的,我专心切,专心切就不会受伤的!”

儿子就放心地关上门了!

儿子提醒我不要切到手,已经不只一次了,这个娃娃长大了,知道关心我了!

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20231117

继续说说项目的事情,有发展。

昨天晚上,我碰巧碰到儿子的个体导师,我就随便问了两句:“老师,孩子状态怎么样啊?”

老师说,说有事,也没什么大事;说没事呢,也还有点儿事,就是说到儿子情绪的变化也会对他学习有些影响。

老师还提醒我说,要逐渐让孩子能够有些理想的部分,现在是有目标了,但是好像有点太落地了。

我也分享了儿子对项目的反应,以及之前他因为某主课觉得没有意义,就只是最简单地上了,包括我和课任老师的沟通。

回到家之后,过了一会儿儿子回来了,我并没有看出他有很多不快。过了一会儿还去和女友一起散了会儿步,还给女友带了两袋好吃的,还交换了小熊,因为他要给小熊做裤子,于是就把他的草莓熊和这个小熊换了下。

回来之后,我问这个小熊叫啥,他说就叫他的名字,让我协助帮助把小熊脱线的地方补了一补。

后来,儿子告诉我说,手机拿回来了,因为有事情,还说晚一点再跟我说,现在很忙,然后就进屋了。

等我补完小熊,我就忙着我的事情。

后来,儿子出来了,开始和我抱怨项目的事情,还说老师说不参加就算旷课,他很生气地说,算就算,我也不要这个分数了,学校还能怎样?然后是一顿抱怨。

他还明确表示,我就犟着了,我就不去上,老师要是算我旷课,我就每天到做项目的教室里,他就不能算我旷课。

我尽量听他说,也和他做一些基本的讨论,我看到他情绪很大,所以更多的是理解他,但同时小心地给他一些其他的角度,但是他好像并不接受。

我发现主要的状况是:他就认准他目前要做的事情,或者短期内的目标,然后他有自己的一套评判系统,判断这个课有没有意义,没有意义的他就不上。我试图告诉他说,他认为没有意义的并不一定没有意义,只是目前他看不到。但他很肯定地说他没法在目前的项目中找到意义。然后是一堆的怨言,比如项目周越来越没有意思,同学们也这么说,还说大家并不是真的做项目,只有很少的孩子在通过项目学习,而大部分孩子就是玩……

当他进入“我怎么怎么做,老师就不能算我旷课”的小算盘里时,我试图拉他出来看到,老师并不是想记他旷课,无非就是想让他参与到项目中来。我也觉得儿子并没有收到,因为还在情绪里。

后来他给我提出,让我向学校申请他不做项目。我首先就觉得不合适,因为学校的课程内容怎么可以申请不上,但看到他的情绪,所以我也没有否定,只是说我申请了学校也不一定同意。儿子却说,不试怎么能知道呢?好吧,这句话用在这里了!

儿子也提出让我和他的个体导师沟通一下,也问问申请的事情。我说好,这时候,我才知道这个项目周的事情不简单,没想到会发展到此。

还有两个细节,一个细节是,儿子竟然说学校难道会把我开除了?还提到了一个极端情况,就是他也能闹,并且能闹着学校不稳定。后来他也说这只是说说的,而且是一个极端情况。但是我也挺吃惊,至于到了这么个地步吗?之前还说学校好的,现在竟然要闹到学校关掉!他还说到,其实学校也不是什么都好,也有很多事情虎头蛇尾的情况(像之前的学校一样),也有很多不好的。

从中我感受到的,就是确实儿子的情绪很大,他很生气,所以才很清晰地表达出他就是犟到底了,而且还提出这么极端的情况。为什么这么厉害?是什么引发了他的情绪了呢?

后来他说了个细节,我大概有些猜到了。他说听说老师们教师会上还专门把这个事情进行讨论了,开会后的结果就是老师告诉他说“不参加就算旷课”,他说这不就是威胁吗?我猜到的就是拿到大会上讨论这个事情会让他极不舒服,因为这样好似把他剥光了摆在大家面前让大家评价,他会很难受。但是儿子自己也说,虽然他知道这是个正常的教学讨论。

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