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也有个别化的差异存在。
他们复习生年级段的段长，就是那位和蔼可亲的韩老师，她把每个班的学生，按照单科成绩，先划分了若干个组。
因为现在距离下一年的高考，时间还很宽裕。
而复习生的高中课程全都讲完了，只重点关注复习就行了。
所以，韩老师的分组，暂时是按照科目分的。
数学组，物理组，化学组，英语组
每个同学自愿选择自己优先提高的科目，加入组中。
韩老师说了，这分组不固定，一旦你觉得自己的这个科目提升得差不多了，可以向老师提出来，再调整到其他组别。
这都是允许的。
进入组之后，会有相应的任课老师介入，给该组准备试卷，每日一练，每日对改，每日讲题，每日进步。
学生们不论哪个科别，按要求一人一个错题本，把自己当天不会的题目，完完整整地抄上去，把正确答案写下来，日日积累，以备复习巩固。
有的同学开始还很不以为然，觉得这样搞得像是应付公事一样，跟以往自己的学习，区别太大了，不适应。
可仅仅坚持了没几天，他们就实实在在地感受到了好处。
啥啊？
做题的速度进步了呗。
这种高效率的学习方法，确实适合他们复习生。
即便单科成绩再差的学生，通过一周左右的强化练习，成绩也提升了很多。
有的同学，开始进班的时候，写一套数学试卷，在规定的考试时间里，写不完不说，得分仅仅二三十分。
可老师也没有放弃他啊，反而是不厌其烦地给他们几个听不明白的孩子讲解，一遍又一遍，直到大家都把当天试卷上的题目弄懂为止。
一道题也不能放过。
一周以后，同类型的数学试卷，再考起来，那个同学居然觉得轻松了好多。
交卷的时间还没有到呢，他真的就写完了。
最后一对改，好嘛，及格了。
七十多分。
好几个孩子望着自己的分数，眼睛瞪得跟铜铃一样大。
还有两三个，竟然就趴在桌子上，呜呜地哭出了声。
他们太压抑了。
以往的成绩差，没事不关注，放任自流。
长久下来，让他们对自己的学习差一点就失去了信心。
感觉自己真的没有希望了，再学也学不会。
可在这里仅仅过了几天，就让他们看到了自己天翻地覆的变化。
原来，不是自己太笨，不是自己学不会，不是自己没希望！
是学习方法不对啊！
通俗一点说，是自己没有找到适合自己的学习方法和学校啊！
随着复习班的一天天开展，学生规模的一天天扩大，学习成绩的一步步提升。
县三中的复习班，名声逐渐就传了出去。
很快，除了原来的一个三中班，一个一中班，另一个以清阳县高中生为主，兼有其他学校零星报名学生的复习班，又华丽丽的满员了。
这个时间，距离胡校长宣布开设复习班的提议，仅仅才过去了不到十天。
六个班的任务，就完成了一半。
这速度，也没谁了！