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不过，在座的这些阅卷组长们心里又更加多了一分惊讶：刚刚的情形恰巧能从侧面说明这篇作文所创造的共鸣啊！
“老叶说得没错，咱们还是回到正轨上来。接下来这段的解析，就由我来抛砖引玉吧。”王菊对这篇文章实在喜欢得紧，也想要分享下自己的感受。
“那自然是再好不过了。”王菊的举动正中叶德天下怀，他伸手示意王菊来主导接下来的赏析。
“个人之所以有希望，是因为个人置身的强大国家能够让每一个公民都有勇气和底气面对一切艰难险阻。这个地方与上文直接形成呼应，加强了我和我们之间关系的论证。”
“当阿富汗和叙利亚人民在炮火声中东躲西藏，我们堂堂正正地走在华夏每一条街道；
当非洲仍有人因为粮食短缺饿死，我们餐桌上从主食到蔬菜、再到肉蛋奶，一天比一天丰富。
东方西方的对比之中，时常感叹生在这个国家的幸运。”
读到这里，李全球抓紧插空表达了下自己的观点：“论证就讲究个古今中外，开头有了古今，现在有了中外，进一步加强了论证。”
“这句话说的还算像样。”王菊点了点头，这让叶德天有些意外。
要知道，平时她可是最看不上李全球那套作文理论体系的，认为限制了学生的创造性。
“我和我的祖国，一刻也不能分割。
我的祖国和我，像海和浪花一朵。”
这时有人开口：“巧用朗朗上口的歌曲，这考生倒是很会调动情绪。”
其他人也都是纷纷表示了认可，毕竟，试问能正常地用普通话读出这两句话的人有几个？ㄟ(▔,▔)ㄏ
“正是千千万万个‘我’，组成了彬彬济济的‘我们’，轰轰烈烈地建设着伟大的祖国。回望历史，我们取得了一个又一个胜利；展望未来，我们必将继续从胜利走向新的胜利。”
王菊在这里顿了一下，着重地说道：“从胜利走向新的胜利，颇具抗击外敌那个年代的浪漫主义情怀啊。难得一个高中生能理解那段历史！”
王菊正准备继续往下，却被一个嘶哑而有力的声音打断：“接下来的，就让我这个糟老头子来分析下吧。”
听到这个声音，其他人都惊呆了。
居然是全场年龄最大、资历最老的杨寿昌老师，他可是命题组成员之一！
一般有什么事，都是他直接和叶德天商量，今天居然能有幸听到杨老的现场赏析，这是鲁东省多少语文教师梦寐以求的事情！
有的人甚至都已经拿出笔记本，时刻准备着要记下杨老的点评。