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你应该尽早离开天牢，享受公子哥儿般的悠闲生活。”
……
听到老师调侃，扶苏恢复了神智。
苦笑了一声，他拱手道：
“江师如此尽心竭力地教导，学生如果仍然不解其意，那真比禽兽还要愚钝。”
“请江师放心，我已经大致听明白了。”
“您的心血不会白费。”
见状，江辰满意地点了点头。
虽说他在牢中闲来无事才开始讲解，
但如果教了这么多遍仍不能让学生理解，
未免太过让人沮丧。
——当然并非因扶苏每日送来的三餐和美酒所致……
“关于刚才所说的考核制，还有些疑惑之处，请老师继续指点。”
扶苏诚恳拜求，垂首行礼。
江辰见状，并未动怒，
因在这秦汉时期确实没有考成制度的概念；
听不明白也在情理之中。
“既然如此，让我再详细解释考成制度吧。”
“考成制度，又称考成法，名字随便你喜欢哪种称呼都行。”
“初期分封六国贵族时，给他们的职位不可过多，权力不宜过重。”
“但当这些六国贵族逐步真心臣服、融入大秦时，情况将要发生变化。”
“毕竟，老秦人的数量本来有限。”
“将来要治理这样幅员辽阔的大国，势必要吸纳原六国之人协助管理。”
那么该如何控制与评估他们是否能够占据更多重要的职位呢？
这时考成法的重要性便体现出来。
“此前提到过的几方面评价标准——政绩、百姓的反馈、同僚的评价以及御史暗访等等；今后若还不够详尽，亦可继续增添补充条款。”
“总之不要嫌麻烦。
考成法对日后大秦 质量至关重要。
这点改日再细细讲。”
“目前先谈谈这几项评价内容如何评判优劣：例如可把考成分做三个等级。”
“最差为‘庸’，这毋庸赘述；一旦评定为‘庸’即贬职处分。”
“居中的称作‘平’。
此类官员职务不变；但若有连续两个任期评分为‘平’，也要适当降级。
防止他们只求敷衍了事。”
对于这类无所作为者，必须清除出局！
最后是‘良’级别的官员，顾名思义是指各方面表现均佳者。”
总结并举例说明：“就像我之前说的那样：‘庸’表示极度失职，直接被解职处理； ‘平’则表示业绩普通，如果多次都是这一成绩就应当调岗以避免懒散工作风气蔓延；
而‘良’就意味着该官员的工作成效不错、受到了公众的好评等。
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“对于那些愿意为大秦付出、为百姓谋福的六国官员，我们自然应该予以嘉奖和提拔。”
“这种考核制度应当形成常规。”
“不仅要针对六国官员，所有秦人官员也一并适用。
只有如此，才能确保官员的品德和能力始终优秀。”
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